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  • 科目:初中生物教学视频
  • 时间:2019-05-21/时长:34:28
  • 热度:
  • TAGS: 鱼类 PPT
  • 专题:
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【课程介绍】


课题:部编冀少儿版初中生物七年级上册《鱼类》获奖课教学视频+PPT课件+教案,江西省
年份:|2018|
版本:|部编|冀教版|
学科:初中生物教学视频
年级:|七年级|
赛事:
TAGS: 鱼类 PPT
专题:
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课题:部编冀少儿版初中生物七年级上册《鱼类》获奖课教学视频+PPT课件+教案,江西省
《鱼类》教学设计  一、 教材分析  本节介绍鱼这个动物类群,与前三节无脊椎动物不同,鱼是脊椎动物,因此,本 节对于学生认识无脊椎动物和脊椎动物的区别非常重要。作为脊椎动物中最低等 的类群,教材把鱼类设为脊椎动物的第一节,对于学生学习脊椎动物起到了很好 的引领作用,因此在教材中占据着十分重要的地位。在鱼的特征部分,可以从鱼适 应水生环境的角度,引导学生分析,理解并掌握鱼的主要特征。   二、学生分析 学生对鱼比较熟悉,个别同学应该还有过养鱼的经 历。所以鱼的实物比较容易获 得,因此,教学中可突出学生的主体地位,布置学生课前收集相关的资料及实物, 丰富课堂资源,课堂参与的积极性应该较高。 但, 他们对鱼的了解往往是只知其外, 不知其里。他们只注意观看鱼的外部形态,观察鱼口的闭合,却容易忽视鱼鳍及 鳃的作用。对于鱼鳍及鳃的作用、鱼究竟为何能适应水中生活,应该还不清楚。 这,自然成为本节课吸引学生的亮点。  三、教学目标 (一)知识目标: 1、说出脊椎动物和无脊椎动物的 主要区别。 2.概述鱼的外形、运动与呼吸等方面的主要特征,说出鱼类适于水中生活 的特点。 3、举例说明鱼与人类生活的关系。 (二)能力目标: 1、通过观察鱼的外形、运动与呼吸等概述鱼适应水生生活的特点,以及鱼的主要 特征。 2、培养学生的观察、探究、合作、交流、思维及概括能力。 (三)情感目标: 1、确立生物体结构与功能相适应的观点以及生物与环境相适应的观点。 2、 关注渔业资源,认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性    四、 教学流程设计   一、创设情境,导入新 课 利用视频导入,激 发学生兴趣,初步 展示鱼的多样性, 引出本节课题。 信息技术支持(资 源、方法、手段等) 教师活动 学生活动 展示: 海洋馆的图片, 观看图片和视 播放 频 通过观看 PPT 鱼 提问:鱼的刺是如何 骨骼图直观了 连接成一个整体的? 解鱼具有脊柱, 开启学生的积极思 维,构建脊椎动物 二、脊椎动物和 无脊椎 引导:在骨骼之中有 再通过举例及 概念。明确脊椎动 一条纵穿全身的由脊 其它动物的骨 物的特点,为后续 动物的主要区别 椎骨组成的脊柱。 骼图片展示,强 学习做铺垫。 化有一类动物 提问:还有哪些动物 体内有脊柱 有脊柱 活动一:“观察鱼的 小组合作,有目 外形和运动微实验” 的地进行观察, 交流自主观察 1、 指导学生分组 的结果,尝试概 观察鲫鱼,提示观察 述鲫鱼适于水 播放 PPT,采取任 方法(由表及里) 中生活的形态 务驱动的方式,指 2、 出示观察提 特征。 导学生有目的地观 三、鱼适应水生生活 的 纲: 察,在小组合作的 过程中,培养学生 ① 鲫鱼的身体分 特点 合作的能力、 观察、 成哪几部分? 分析和总结的能 ② 观察鲫鱼的体 力。 型、体色、体表、运 动器官,结合鱼的外 形图,指导学生观察 交流。 活动二:“观察鱼鳃 及鱼的呼吸微实验” 1、 指导学生完成 分组实验、观 用蔬菜汁代替红墨 实验:用吸管把蔬菜 察,对现象进行 水,既能清楚地观 汁滴在鱼口前约 1 厘 分析,说明水从 察到实验现象,又 米处,指导学生观察 鱼口流入后,是 对鱼无害,有利于 蔬菜汁流入鱼口后, 从鳃盖后缘流 渗透爱护动物的情 从哪里流出来,并提 出的。猜测可能 感。 示学生思考其意义。 与呼吸有关。 看视频,对实 示问题: 流入的水和 验现象进行分 流出的水,溶解的气 析,得出结论。 通过视频、观察实 物,先提供具体事 体成分会有哪些变 实,再引导学生从 化? 观察鳃丝的结 形象到抽象,认识 3、 出示鱼鳃结构图 构,思考其与水 鱼的呼吸器官,建 2、播放视频并出 播访 PPT 鱼骨骼图 鱼适应水中生活的特 点 并提问题:鱼进行气 中呼吸有关的 体交换的器官是什 特点。 么?它有哪些特点适 于水中呼吸? 构鱼用鳃呼吸这一 重要概念。 活动三:“观察鱼 鳍在游泳中的作用微 实验” 学生通过观察微实 验视频,从直观上 了解鱼的游泳是尾 认真观察鲫鱼 部的摆动产生的。 的运动,交流观 同时,也离不开各 种鳍的协调配合。 察结果。 鱼适应水中生活的特点 将实验观察得到的 结论系统化,强化 思考、归纳,相 生物体结构与功能 鱼适于水生生活的特 互补充,形成共 相适应、生物与环 识;相互检查识 境相适应的观点。 点,屏幕展示。 记。 利用 PPT,引导学 让学生判断章鱼、鱿 生形成爱护动物的 鱼、鲍鱼,娃娃鱼、 意识,达成情感目 鳄鱼等动物是否是 标。 鱼。 引导学生归纳总 结: 小组展示并交 流资料,加深对 我国鱼类资源 现状的认识,认 识保护鱼类资 放视频,进一步加 源的迫切性和 强环保意识。 具体做法。 播 放视频,组织学生 交流课前收集的有关 四、鱼与人类生活的关 我国鱼类资源现状的 资料,引导学生分析 系 鱼类生存面临严重威 胁的原因。 五、当堂达标 课后实践 引导学生说出本节课 对所学知识进行巩 的收获。 完成练习,巩固 固检测 出示练习题,检测、 所学知实。了解 实践实验,培养学 课后任务,认真 生动手动脑的习惯 反馈所学知识。 阅读。 和高雅的生活情 有兴趣的同学,可饲 操。。 养几条金鱼,进一步 观察探索鱼类的相关 知识 七、教学特色 为在有限的生物课堂上保质保量完成教学任务,用视频导入,吸引学生的注 意力,顺利进入新课的学习,激发学生的学习兴趣;设计探究活动,出示观察的 问题,利用“微实验”的直观、形象,引导学生通过观察、思考、合作、交流、 展示,进行自主学习。利用问题展示,让学生积极思考回答,培养学生的归纳总 结能力。把课堂还给学生,给学生以充分的自主权,激发学生潜能,提高学习效 率,教师只起到引导者的作用,活化教学内容,使生物课堂蓬荜生辉,达到理想的 教学效果
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